Första september närmar sig – det är dags att skicka barnet till skolan. Mitt barn, som jag fostrade och tog hand om redan från födseln och även innan. Jag försökte ge honom det bästa, jag skyddade honom från dåliga intryck, jag visade honom världen och människorna, och djuren, och havet och stora träd.
Jag försökte ingjuta god smak i honom: inte cola och fanta, utan naturliga juicer, inte tecknade serier med skrik och slagsmål, utan vackra bra böcker. Jag beställde pedagogiska spel till honom, vi ritade tillsammans, lyssnade på musik, gick längs gator och parker. Men jag kan inte längre ha honom nära mig, han behöver lära känna människor, med barn och vuxna, det är dags för honom att bli självständig, lära sig leva i en stor värld.
Och så jag letar efter en skola för honom, men inte en som han kommer ifrån fylld med mycket kunskap. Jag kan själv lära honom de exakta vetenskaperna, humanitära och sociala ämnen inom ramen för skolans läroplan. Där jag inte orkar kommer jag att bjuda in en handledare.
Jag letar efter en skola som kommer att lära mitt barn den rätta inställningen till livet. Han är ingen ängel, och jag vill inte att han ska växa upp promiskuös. En person behöver disciplin - en ram inom vilken han kommer att hålla sig själv. En inre kärna som kommer att hjälpa honom att inte sprida sig under inflytande av lättja och njutningsbegär och att inte förlora sig själv i de vindbyar av passion som vaknar upp i ungdomen.
Tyvärr förstås disciplin ofta som enkel lydnad mot lärare och stadgans regler, vilket endast är nödvändigt för lärarna själva för deras personliga bekvämlighet. Mot en sådan disciplin gör barnets fria själ naturligtvis uppror, och sedan förtrycks det eller förklaras det som en "styv översittare", vilket driver honom till ett asocialt beteende.
Jag letar efter en skola som skulle lära mitt barn den rätta relationen med människor, eftersom detta är den viktigaste färdigheten som avgör en persons liv. Låt honom se i människor inte ett hot och konkurrens, utan förståelse och stöd, och han själv kan förstå och stödja en annan. Jag vill inte att skolan ska döda i honom en uppriktig barnslig tro på att världen är vacker och snäll och full av möjligheter att glädjas och skänka glädje till andra.
Jag pratar inte om «rosafärgade glasögon», och inte om perception, skild från verkligheten. En person måste veta att både i honom och andra finns både gott och ont, och kunna acceptera världen som den är. Men tron på att han och omvärlden kan bli bättre måste bevaras hos barnet och bli ett incitament till handling.
Du kan bara lära dig detta bland människor, eftersom det är i förhållande till andra som en persons personlighet med alla dess positiva och negativa egenskaper manifesteras. Detta kräver en skola. Det behövs ett barnteam, organiserat av lärare på ett sådant sätt att de förenar var och ens unika individualitet till en enda gemenskap.
Det är känt att barn snabbt anammar sina kamraters beteenden och deras värderingar och reagerar mycket sämre på direkta instruktioner från vuxna. Därför är det stämningen i barnteamet som bör vara lärarnas främsta angelägenhet. Och om en skola utbildar barn genom ett positivt exempel från gymnasieelever och lärare, då kan man lita på en sådan skola.