Framgångsrika, duktiga vuxna kan gömma sig skrämda av skollärare, underskattade barn. Läraren i främmande språk pratar om sin inställning till klasser med dem och hur viktigt stöd och ett vänligt ord är i alla åldrar.
Den första lektionen är alltid lätt: nyfikenhet, glädje, förtrogenhet. Sedan — en "hemsk" fråga: kommer du att ha möjlighet att göra dina läxor? Mina elever jobbar trots allt, många har familj, vilket gör att det inte finns mycket tid. Jag frågar inte, jag vill bara veta. Dessutom frågar de mig ibland: hur lång tid tar det för dig att lära mig?
Och det beror på hur snabbt du lär dig. Två lektioner i veckan - och om sex månader kommer du att få ordförråd, lära dig nutid och två förflutna: tillräckligt för att läsa, tala och förstå tal. Men detta är beroende av slutförandet av uppgifter. Om inte (vilket, jag betonar, är normalt), kommer fler lektioner att krävas. Det är därför jag frågar.
Och ofta svarar min vuxenstudent självsäkert: "Ja, naturligtvis, ge mig uppgifter!" Och så kommer han och motiverar sig varför han inte gjorde sina "läxor": han skrev en kvartalsrapport, hunden blev sjuk... Som om han inte var en kund som betalar lektionen själv, utan en skolpojke som har fått böter och kommer att straffas.
Det är okej, säger jag, vi ska göra allt på lektionen. Och vet du vad? Det hjälper inte. En ägare till företaget förklarade länge att fontänen hade gått sönder i hans dacha.
Det här gör mig ledsen. Varför är så många så rädda? De kanske skällde ut dig i skolan. Men varför fortsätta leva med en förbannelse i huvudet? Det är därför jag alltid berömmer mina elever. En del är mer generade över detta än att förebråelser förmodligen skulle skämma ut dem.
En tjej sa sin första franska fras i sitt liv, jag utbrast: "Bravo!", Och hon gömde sitt ansikte, täckte det med båda händerna. Vad? "Jag har aldrig fått beröm."
Jag tror att det inte kan vara så: en person som aldrig har fått beröm alls kommer inte att bli en högavlönad specialist som av egen fri vilja vidgar sina vyer, lär sig ett nytt språk. Men det är ingen vana att berömma, det är säkert.
Ibland ser de misstroende ut: ”Vi kan dina nymodiga metoder! De sa att det är nödvändigt att berömma, så du berömmer!” "Du gjorde verkligen övningen!" "Men inte så bra som de borde." — "Varför skulle de det, och till och med från första gången?" Det verkar som att tanken kom någonstans ifrån att det är lätt att lära sig, och den som inte gör det är skyldig.
Men detta är inte sant. Kunskap förvärvas inte, det bemästras. Detta är en aktiv insats. Och du måste också ta hänsyn till att elever kommer till lektionerna före jobbet eller efter eller på sin lediga dag, och de har många andra bekymmer. Och de lär sig ett nytt ovanligt språksystem och arbetar med det. Detta är ett arbete som är värt en belöning. Och de vägrar belöningen. Paradox!
Ibland vill jag ge alla en läxa: låt dig vara stolt över din beslutsamhet, var glad att du lyckas. Det fungerar trots allt! Men vi kom överens: det blir inga uppdrag, vi gör allt på lektionen. Därför kommer jag att fortsätta att fira elevernas framgångar.
Jag (detta är en hemlighet!) har chokladmedaljer, som jag delar ut för särskilda meriter. Ganska vuxna människor: fysiker, designers, ekonomer... Och det kommer ett ögonblick då de slutar att skämmas och börjar tro att det inte finns något att skälla på dem och att det finns något att berömma. Visst är det mycket spel i detta. Men det finns så många barn i vuxna!