Innehåll
Tid, en svår uppfattning att skaffa sig
Barnet får en uppfattning om rymden genom att det rör sig... och därmed förbereder hans uppfattningar honom att erkänna att världen fortsätter bakom glaset. Men begreppet tid kan inte förstås så konkret, och det tar därför mycket längre tid att konstruera. Eftersom det lilla barnet utvecklas i en omedelbar värld, av "allt, omedelbart", i en serie tabeller kopplade till handlingar, som att ta ett bad, äta ... Det är bara runt 5 år gammalt som han börjar. att förstå begreppet tid som passerar oberoende av den. Men i detta ämne, mer än något annat, måste vi erkänna stora skillnader från ett barn till ett annat.
Stadierna för att förstå tiden
Barnet börjar med att ta landmärken under dagen; sedan i veckan, sedan på året (cirka 4 år). Sedan lär han sig namnen på dagar, månader, årstider. Sedan kommer bekantskap med kalendern, runt 5-6 år gammal. Sedan uttrycket för tiden, med orden som hör till den ("tidigare, imorgon"). Slutligen, vid förnuftsåldern, runt 7 år, kan barnet uppmanas att utveckla och hantera ett abstrakt dokument som en kalender eller en tidtabell. Men det är inte ovanligt att ett barn vid 6 år vet hur man använder en kalender, medan ett annat inte kommer att kunna recitera veckodagarna i ordning.
Vädret…
Vädret är egentligen det första sensoriska tillvägagångssättet som det lilla barnet upplever när det gäller föreställningen om tid: ”Det regnar, så jag tar på mig stövlarna, och det är normalt eftersom det regnar. "är vinter". Men vid 5 års ålder har många barn fortfarande svårt att integrera årstiderna. Vissa referenspunkter kan hjälpa dem: hösten är skolstartssäsongen, äpplen, svampar, vindruvor... Ingenting hindrar att ett litet bord ägnas åt säsongens fynd, scrapbooking-stil: magnetisera döda löv, återskapa deras konturer, rita en svamp, klistra in ett foto av det varmt klädda barnet, ett pannkaksrecept och förnya sedan bordet vid varje säsongsbyte. Sålunda konstruerar barnet begreppet cykler.
Fördriver tiden…
Denna föreställning är svårare att utveckla. Vi måste därför lita på erfarenheten: ”I morse när vi gick till skolan var det fortfarande mörkt”, är ett bra sätt att märka att dagarna blir kortare på vintern. "På det här fotot är det din mormor när hon var liten" är en utmärkt medvetenhet om tidens gång. Vi kan också lita på ett bord som vi varje dag placerar en vädersymbol på (vilket leder till formuleringen att det var fint väder igår och att det regnar idag). Det finns fina sådana på marknaden, i tyg, som faktiskt tar upp en välkänd rituell aktivitet från dagis: var noga med att inte omvandla denna lilla aktivitet till en genomgång av vad barnet ska ha lärt sig av sin klassritual. … Å andra sidan kan vi säkert bygga en adventskalender, eftersom den sekulära skolan är noga med att inte insistera på julens högtid i sitt bibliska tillvägagångssätt (nämligen Jesu födelse).
Lär dig att säga tiden
Pressa inte ditt barn. Alla dessa pedagogiska enheter är byggda på lång sikt; du måste acceptera att barnet inte förstår och sedan att det släpps plötsligt: i CE1 finns det de som läser tiden flytande... och de som fortfarande inte kan göra det mitt i CE2. Men ingenting hindrar att ge lite hjälp med en klocka som framhäver skillnaderna mellan visare (det bästa är att ha två färger, eftersom begreppet "mindre" och "mindre än" ibland också är under uppbyggnad) och entydigt vad gäller placeringen av siffror. Det kan också vara ett tillfälle att ta fram den gamla goda gökur, som har det ovärderliga intresset att få betong att manipulera tiden som går, genom att visa att vikterna representerar de gångna timmarna. Omvänt, undvik att erbjuda honom en digital klocka ...
Förbered dig på en svår stund att leva
Småbarn lever i den omedelbara sikt: du behöver inte varna dem dagar före en plågsam händelse. När händelsen inträffar kommer att ge barnet verktyg för att mäta dess varaktighet lindra smärtan. Pinnarna som tickats på väggarna i fångens cell spelar precis den rollen! Vi kan därför investera i en väggkalender, och rita symbolerna för årets höjdpunkter: födelsedagar, helgdagar, jul, Mardi-Gras. Rita sedan symbolen för avresan och återkomsten av den frånvarande vuxen, och få sedan dagarna kryssade och räknade (från 4-5 år). Eller ge x stora träpärlor, motsvarande x dagars planerad frånvaro, och säg till barnet: ”Varje dag ska vi sätta på en pärla och när halsbandet är färdigt kommer pappa tillbaka” (från 2-3 år) . ). Å andra sidan, om frånvaron får vara mer än några veckor, är det troligt att den lille inte kommer att kunna föreställa sig det, och dessa tips kan stöta på denna brist på mognad.