Barntecknade serier uppfattas ofta olika av vuxna. Positiva karaktärer är irriterande, negativa är sympatiska och enkla intriger verkar inte längre så enkla. Tillsammans med psykoterapeuten förstår vi de dolda innebörden av dessa berättelser.
"Lejonkungen"
Favorittecknad film av många barn och vuxna. Men det här är inte bara ett drama om livet i djungeln, utan också en berättelse om den interna konflikt som Simba hade.
Berättelsen kunde ha fått ett annat slut om vår hjälte hade sitt eget värdesystem, inte påtvingat av någon, visste hur han skulle stanna i tid för att "tänka" och ställa sig själv frågorna "vill jag ha det här?" och "behöver jag det verkligen?" och skulle tillåta sig åtminstone lite att leva sorglös.
Och det är också en berättelse om att fly från dig själv - efter sin fars död grips Simba av en känsla av skam, och han hittar ett nytt företag, Timon och Pumbaa. Lejonet livnär sig på larver och förnekar på alla möjliga sätt dess väsen. Men till slut inser han att detta inte kan fortsätta och börjar leta efter sitt sanna jag.
"Aladdin"
En vacker kärlekshistoria som i verkligheten med största sannolikhet skulle vara dömd att misslyckas. Aladdin träffar Jasmine och försöker med alla medel få tag i henne, och bestämmer sig för att göra det genom bedrägeri.
Men vad vi ser: Aladdin har en mycket subtil själ, och han skäms över sig själv. Hans hemlighet avslöjas, Jasmine förlåter honom. En sådan modell av relationer - "en översittare och en prinsessa" - finns ofta i livet, och i den tecknade filmen romantiseras bilden av en bandit-Aladdin.
Kan en relation byggd på bedrägeri vara lycklig? Osannolik. Men förutom detta är det värt att uppmärksamma dubbelmoralen här: självklart är det dåligt att stjäla och lura, men om du täcker över det med ett bra motiv, är det tillåtet?
"Skönheten och Odjuret"
Relationen mellan Adam (Odjuret) och Belle (Skönheten) är ett exempel på ett samberoende förhållande mellan en narcissist och ett offer. Trots att Adam kidnappar och håller fast Belle med våld, psykologiskt sätter press på henne, orsakar hans bild sympati.
Vi motiverar hans beteende med ett hårt öde och ånger, som ersätts av aggression och manipulation, men i själva verket är detta ett direkt tecken på narcissism och bristande ansvar för ens liv.
Samtidigt kan Belle verka envis, envis och korkad: kan hon inte se att han älskar henne och är redo att göra vad som helst för henne? Och hon, trots sin intelligens och bredd i tänkandet, hamnar fortfarande i klorna på en narcissist och blir ett offer.
Naturligtvis slutar berättelsen med ett lyckligt slut: Odjuret blir en stilig prins, och han och Beauty lever lyckliga i alla sina dagar. Faktum är att medberoende missbruksförhållanden är dömda, och du bör inte leta efter ursäkter för sådant mänskligt beteende.
Hur man tittar på tecknade filmer med ett barn
- Ställ frågor till barnet. Var intresserad av vilken av karaktärerna han gillar och varför, som för honom verkar vara en negativ hjälte, hur han förhåller sig till vissa handlingar. Från höjden av din erfarenhet kan du och ditt barn se på samma situationer på olika sätt. Det är värt att försiktigt förklara för honom din syn på situationen och diskutera problemet från olika vinklar.
- Diskutera situationer som du inte tillåter i utbildning och kommunikation. Förklara varför detta är oacceptabelt och hur man ska bete sig i en given situation. Till exempel, fysiskt våld eller övergrepp i tecknade serier romantiseras ibland, och barnet kan anta tanken att det är acceptabelt under exceptionella omständigheter.
- Förklara din ståndpunkt för barnet — försiktigt och försiktigt, utan att påtvinga det eller skälla ut honom för att ha missförstått något. Ignorera inte motfrågor. Han kommer säkert att vara intresserad av att veta din åsikt om karaktärerna, situationerna, för att höra om din inställning till vad som händer.
- Be din son eller dotter diskutera varför karaktären enligt deras åsikt agerade på detta sätt och inte på annat sätt, vad var hans motivation, om barnet godkänner hans beteende. Ställ ledande frågor - detta kommer inte bara att hjälpa till att dra slutsatser, utan också lära barnet att tänka analytiskt.