Innehåll
Skola vid 2 år: fördelar och nackdelar
Vid 2 år är barn inte känslomässigt redo att gå in i skolan. Mottagningsförhållandena, som de är organiserade idag, är ganska skadliga för det lilla barnets goda psyko-emotionella utveckling: överfulla klasser under ansvar av en eller två vuxna, vakna rytmer -> sömn, buller, platsbrist? Allt detta innehöll i mycket långa dagar.
Det är vid 3 års ålder som barnet känner som mest behov av att nå ut till andra. Innan behöver han en känslomässig och personlig relation med en vuxen, barnskötare eller referent på plantskolan. Alltså inte nödvändigtvis den typ av socialisering som ingår i skolan. Det är denna känslomässiga trygghet som gör att han kan möta samhället under de bästa förutsättningarna. Om han tas om hand av en kärleksfull och dynamisk barnflicka, går han regelbundet på ett drop-in-center eller bor i en familj som är öppen mot utsidan, balansen mellan hans känslomässiga behov och behovet av socialisering är perfekt. Och sedan, i motsats till vad många tror, markerar skolan en djupgående bristning, även för barn som hålls i dagis. Lärare har märkt att vissa barn, uppfostrade i hemmet tills de går in i förskolan, ibland anpassar sig mycket snabbare än andra. Barnets anpassning till skolan beror inte på en typ av barnomsorg utan på hans känslomässiga och sociala omgivning.
Integrering av utländska barn i skolan
Detta är en punkt som alla är överens om. Utländska barn och invandrarbarn, vars föräldrar inte talar bra franska, har ett intresse av att gå på dagis tidigt. Vissa specialister slår dock ner det: under förutsättning att de drar nytta av bra mottagningsförhållanden och flexibilitet i skolbestämmelserna (> filtar,> nappar,> blöjor), i överbryggande klassers anda.
Språkutveckling vid 2 år
Experter är inte alla överens. Enligt Alain Bentolila, professor i lingvistik vid ett universitet: "Tillägnandet av språk beror på den välvilliga och krävande medling som barnet kommer att ha nytta av. I den här åldern behöver han en nästan individuell relation med den vuxna, vilket skolan inte erbjuder ”(Le Monde). Agnès Florin, professor i psykologi och specialist i 2-årig skolgång, betonar tvärtom att ”Alla tillgängliga studier visar en fördel med skolgång före 3 år, åtminstone i språkutveckling” (Le Monde). Slutligen kan denna skolgång också få motsatt effekt om barnet inte talar eller uttrycker sig på ett obegripligt språk när det går in i skolan, eftersom det på grund av att det inte blir förstådd kan uteslutas och bli blockerat. .
Lärande och aktiviteter för småbarn
Lärare på mycket tidiga dagis upplever ibland att de lägger mer tid på att sköta sitt dagliga liv än att undervisa. Med mer än 20 barn, mellan påklädnings- och avklädningspass, problem med att kissa, gråta eller bli upphetsad på grund av trötthet, tappade täcken... tiden som ägnas åt aktiviteter> minskar desto mer. Studier från ministeriet för nationell utbildning vittnar om detta: förutom för utländska barn och barn med invandrarursprung, är fördelen ganska låg ur synvinkel av utbildningsprestationer jämfört med ett barn i skolan vid 3 år.
Utbildningsskillnader efter ålder
En rapport från 2001 bestrider denna långvariga idé. Barn som går i skolan vid 2 år klarar sig inte bättre i skolan än de som börjar vid 3 år. Å andra sidan är skillnaden mycket verklig mellan barn som går i skolan vid 3 år och vid 4 år.
Utbildning: psykomotorisk utveckling
Enligt barnläkare,> om naturen tillåts gå sin gång, slutförs den neurologiska mognad som kontrollerar sfinktrarna och tillåter > förvärvet av renhet vid 3 års ålder, även om det hos vissa barn kan inträffa tidigare. Problemet är att för att skriva in sig på dagis så uppmanas barnet medvetet eller omedvetet att påskynda pottprocessen. Redan från början förknippar vi tvång och utbildning.
Den ekonomiska kostnaden för föräldrarna av tidig skolgång
Det kan vara lägre för vissa barn som bor i daghem och vars föräldrar inte betalat maxtaxan. För andra kan kostnaden för > matsalen, dagis och barnvakt (till exempel mellan 16 och 30), eller till och med på onsdagar, vara lika hög, eller ännu mer, i skolan.