Studenter med akademiska svårigheter kan dra nytta av tjänsterna från RASED, Specialized Aid Network för studenter med svårigheter. Från dagis till CM2 är utbildade yrkesverksamma, lärare, psykologer tillgängliga för studenter för att stödja dem i deras lärande. Denna uppföljning är ett komplement till lärarnas i sin klass. Det låter barn andas lite genom att erbjuda dem tips, personligt lyssnande och tid att tillgodogöra sig begreppen.

Vissa barn tillgodogör sig inte lärandet, reglerna för välbefinnande i samhället, skolans standarder i samma takt som sina kamrater. Med stor smärta behöver de hjälp.

Målet med National Education är att "utveckla potentialen för alla elever, att leda dem till att bemästra den gemensamma basen av kunskap, färdigheter och kultur samtidigt som de säkerställer förutsättningarna för deras framgång för var och en av dem", RASED inrättades för dessa barn som vill, men som trots instruktioner från sina lärare inte lyckas svara. Dessa studenter kan vara orienterade mot nätverket av olika anledningar:

• klassrumsbeteende;
• förståelse för instruktioner;
• inlärnings- och/eller memoreringssvårigheter;
• tillfälliga problem på grund av svåra familjesituationer.

Målet är att göra det möjligt för dem att bli medvetna om sina svårigheter och att stödja dem så att de kan tillägna sig grunderna i det kollektiva livet, att lära sig självständigt och att kunna fortsätta sin utbildning i lugn och ro.

Lärare har väldigt lite utbildning i barnpsykologi. De är därför ofta hjälplösa inför allvarliga problem.

De yrkesverksamma som utsetts till RASED är utbildade både i begreppen lärande, men är också psykologer specialiserade på ung ålder. Psykologer, specialistlärare, de hjälper till att identifiera bromsarna. De arbetar med elever i klassen, i små grupper, från dagis till CM2.

RASED proffs arbetar som ett team. Deras första uppdrag är att samla all information som kan hjälpa dem att inventera svårigheterna och elevens profil. Denna bedömning kommer att tillåta dem att föreslå och bygga tillsammans med elevernas lärare och deras föräldrar, ett lämpligt svar, så att de kan komma vidare i sitt lärande.

RASED kommer också att göra det möjligt att upprätta en PAP, Personalized Support Plan, och kommer att övervaka dess implementering i anläggningen. Teamet övervakar också PPS, Personalized Schooling Projects.

Klart definierade 2014 faller speciallärarnas uppdrag inom ramen för utbildningsprogrammet. I var och en av 1:a gradens valkretsar är det riksutbildningsinspektören som beslutar om genomförandet av stöd till elever och lärare, ”han beslutar om den allmänna organisationen och prioriteringarna”.

När som helst under året kan såväl föräldrar som utbildningsteamet, under skydd av inspektörens tillstånd, ringa till RASED.

En specialistlärare och/eller en psykolog kommer sedan att få i uppdrag att rapportera om svårigheterna genom att träffa utbildningsteamen, föräldrarna och eleven. Han kan också ringa till den behandlande läkaren om han vill ordinera utförandet av kontroller (logoped, ögonläkare etc.).

Dessa hjälpmedel har tre dominerande former:

• inlärningsorienterad övervakning;
• utbildningsstöd;
• psykologiskt stöd.

Inlärningsinriktad uppföljning berör elever som har inlärningsförseningar, förståelse och/eller memoreringssvårigheter.

Läraren kommer att försöka förstå var elevens möjligheter finns och kommer att använda dem för att låta honom hitta resurserna och skapa en länk mellan de områden där han är bekväm och de som kommer att be honom att koncentrera sig. lite mer.

Vad gäller utbildningsstödet blir det snarare fråga om att se över socialiseringens regler. Ibland gick det inte att lära sig dessa sociala normer, och barnet behöver en handledare för att lära sig, eller bättre för att tillgodogöra sig vikten av att de måste växa bra tillsammans. Detta uppdrag ligger närmare pedagogyrket än lärarens och kräver lyssnande och en viss flexibilitet med hänsyn till barnets kurs.

Slutligen kommer psykologiskt stöd att vara nödvändigt när de akademiska svårigheterna är tydligt kopplade till dem i barnets personliga liv:

• hälsoproblem;
• våld i hemmet;
• sörja ;
• svår separation av föräldrar;
• ankomsten av en lillebror eller syster dåligt levde;
• och så vidare

Ett barn kan ibland presentera ett problem relaterat till en personlig situation som han inte kan hantera känslomässigt.

Lärarna är varken psykologer eller specialiserade pedagoger. De är garanten för pedagogiskt lärande för en grupp elever som ibland går till mer än 30 per klass. Att göra det möjligt för dem att få stöd och lyssnande från kvalificerade yrkesmän är därför viktigt enligt Thérèse Auzou-Caillemet, mästare E och ordförande för FNAME, som anger att detta nätverk också är där för att ge dem nycklar.