Att studera ska inte vara för lätt eller för svårt: i båda fallen kommer vi inte att kunna få ny kunskap. Varför händer det här?
Hur ofta får vi det vi vill ha? Förmodligen finns det lyckliga som praktiskt taget inte känner till misslyckanden, men dessa är helt klart en minoritet. De flesta människor möter olika typer av svårigheter varje dag. Butiksbiträden avvisas av kunder, journalisters artiklar skickas tillbaka för revidering, skådespelare och modeller visas dörren under castingen.
Vi vet att endast de som inte gör någonting inte gör misstag, och våra misstag är en integrerad del av alla arbeten eller studier. Efter att inte ha uppnått det vi vill får vi ändå bekräftelse på att vi är aktiva, försöker, gör något för att förändra situationen och nå våra mål.
Vi går till prestationer och förlitar oss inte bara på talang, utan också på förmågan att arbeta hårt. Och ändå är segrar längs denna väg nästan alltid åtföljda av nederlag. Inte en enda person i världen vaknade upp som virtuos, efter att aldrig ha haft en fiol i händerna förut. Ingen av oss har blivit en framgångsrik idrottare, första gången vi kastar in bollen i ringen. Men hur påverkar våra missade mål, olösta problem och teorem som inte förstås första gången hur vi lär oss nya saker?
15 % för en utmärkt student
Vetenskapen anser att misslyckande inte bara är oundvikligt, utan också önskvärt. Robert Wilson, Ph.D., en kognitionsforskare, och hans kollegor vid Princeton, Los Angeles, Kalifornien och Brown University fann att vi lär oss bäst när vi bara kan lösa 85 % av uppgifterna korrekt. Den här processen går med andra ord snabbast när vi har fel i 15 % av fallen.
I experimentet försökte Wilson och hans kollegor förstå hur snabbt datorer bemästrar enkla uppgifter. Maskiner delade upp tal i jämna och udda, bestämde vilka som var större och vilka som var mindre. Forskare ställer in olika svårighetsinställningar för att lösa dessa problem. Så det visade sig att maskinen lär sig nya saker snabbare om den löser uppgifter korrekt bara 85 % av tiden.
Forskarna studerade resultaten av tidigare experiment med att lära sig olika färdigheter som djuren deltog i, och mönstret bekräftades.
Tråkigt är det godas fiende
Varför händer detta och hur kan vi uppnå den optimala «temperaturen» för inlärning? "Problemen du löser kan vara lätta, svåra eller medelstora. Om jag ger dig riktigt enkla exempel kommer ditt resultat att vara 100% korrekt. I det här fallet har du inget att lära dig. Om exemplen är svåra kommer du att lösa hälften av dem och ändå inte lära dig något nytt. Men om jag ger dig problem med medelsvårigheter kommer du att vara vid den punkt som kommer att ge dig den mest användbara informationen, förklarar Wilson.
Intressant nog har slutsatserna från amerikanska forskare mycket gemensamt med flödeskonceptet som föreslagits av psykologen Mihaly Csikszentmihalyi, en forskare av lycka och kreativitet. Flödestillståndet är känslan av att vara helt delaktig i det vi just nu gör. När vi är i flödet känner vi inte tidens löpande och till och med hunger. Enligt Csikszentmihalyis teori är vi lyckligast när vi är i detta tillstånd. Och det är också möjligt att komma "in i strömmen" under studietiden, under vissa förutsättningar.
I boken «In Search of the Flow. Psykologi för engagemang i vardagen» Csikszentmihalyi skriver att «oftast kommer människor in i flödet och försöker klara av en uppgift som kräver maximal ansträngning. Samtidigt skapas den optimala situationen om rätt balans uppnås mellan aktivitetsutrymmet och en persons förmåga att utföra uppgiften. Det vill säga att uppgiften inte ska vara för lätt eller för svår för oss. När allt kommer omkring, "om en utmaning är för svår för en person, känner han sig uppgiven, upprörd, orolig. Om uppgifterna är för enkla, tvärtom, slappnar det av och börjar bli uttråkad.
Robert Wilson förklarar att resultaten av hans teams studie inte alls betyder att vi ska sikta på "fyror" och medvetet minska vårt resultat. Men kom ihåg att uppgifter som är för enkla eller för svåra kan minska kvaliteten på lärandet, eller till och med helt omintetgöra det, fortfarande är värt det. Men nu kan vi stolt säga att de verkligen lär sig av misstag – och snabbare och till och med med nöje.