Innehåll
Med åtdragning på pennan kämpar Arthur. Han skriver snett, det är oläsligt och det gör ont i armen. Han är sen, så han är ofta den sista som går ut på rasten. Han är ett livligt, begåvat barn som gärna lär sig läsa. Men hans svårigheter att skriva förstör hans stolthet och börjar avskräcka honom.
En fråga om psykomotorisk mognad
Under första klass är det att lära sig läsa som fokuserar lärarnas uppmärksamhet. Skrivandet måste följa, villigt, från början av året. Men mellan 5 och 7 år är barnet i det "prekalligrafiska" stadiet: han har ännu inte den psykomotoriska mognad som krävs för att skriva bra. Hans skrivande är långsamt, oregelbundet och slarvigt, detta är normalt. Men vi har bråttom, vi måste gå snabbt, skriv snabbt. Barn känner denna press. Resultat: de skyndar, skriver dåligt, går över gränsen, det är hackat, överstruket, ofta oläsligt, och framför allt är de så spända att det gör ont!
Att skriva ska vara roligt
Att skriva kräver också en viss socioemotionell mognad: att skriva är att växa upp, att gå mot autonomi och därmed ta avstånd lite mer från sin mamma. För vissa är det fortfarande svårt. "Om det finns raderingar överallt är det ibland ett barn som vill göra det för bra eller som kan vara känslomässigt, oroligt. I vissa fall kan några sessioner med shrink hjälpa till, säger Emmanuelle Rivoire, grafolog och grafoterapeut. Och för dem som verkligen har svårt att skriva, vars linjer är buckliga, med överlappande bokstäver eller poseras utan koppling, kan det krävas några grafoterapisessioner. Men för de allra flesta är det helt enkelt inlärningen som är problemet.
Återställ hans förtroende
Ibland inte tillräckligt tränade i att skriva, och med hektiska lektioner, upptäcker inte alltid lärare ett dåligt grepp om pennan och en dålig position av kroppen i förhållande till arket, vilket orsakar smärta. Därmed blir skrivandet, som bör kopplas till nöjet att förmedla ett budskap, en plågsam syssla.
Och barnet drar sig undan och blir demotiverat.