Det finns otroligt många pedagogiska aktiviteter för förskolebarn idag, men det är inte så lätt att placera barn som redan behärskar en smartphone: de saknar uthållighet. Microlearning kan hjälpa till att lösa detta problem. Neuropsykologen Polina Kharina berättar om den nya trenden.
Barn under 4 år kan ännu inte hålla uppmärksamheten på en sak under lång tid. Speciellt om vi pratar om en lärande uppgift, och inte ett roligt spel. Och det är desto svårare att odla uthållighet idag, när barn använder prylar bokstavligen från det första levnadsåret. Microlearning hjälper till att lösa detta problem.
Det här sättet att lära sig nya saker är en av trenderna inom modern utbildning. Kärnan är att barn och vuxna får kunskap i små portioner. Att röra sig mot målet i korta steg – från enkla till komplexa – låter dig undvika överbelastning och lösa komplexa problem i delar. Microlearning bygger på tre grundläggande principer:
- korta men regelbundna klasser;
- daglig upprepning av det täckta materialet;
- gradvis komplikation av materialet.
Klasser med förskolebarn bör inte pågå längre än 20 minuter, och microlearning är bara avsedd för korta lektioner. Och det är lätt för föräldrar att ägna 15-20 minuter om dagen åt barn.
Hur microlearning fungerar
I praktiken ser processen ut så här: låt oss säga att du vill lära ett ettårigt barn att stränga pärlor på ett snöre. Dela upp uppgiften i etapper: först stränger du pärlan och bjuder barnet att ta bort den, sedan erbjuder du dig att stränga den själv, och slutligen lär du dig att fånga pärlan och flytta den längs snöret så att du kan lägga till en till. Microlearning består av så korta, sekventiella lektioner.
Låt oss titta på exemplet med ett pusselspel, där målet är att lära en förskolebarn att tillämpa olika strategier. När jag föreslår att lägga ett pussel för första gången är det svårt för ett barn att koppla ihop alla detaljer på en gång för att få en bild, eftersom han inte har erfarenhet och kunskap. Resultatet är en situation av misslyckande, en minskning av motivationen och sedan ett förlorat intresse för detta spel.
Därför lägger jag till en början pusslet själv och delar in uppgiften i etapper.
Första etappen. Vi överväger ett bildtips och beskriver det, uppmärksamma 2-3 specifika detaljer. Sedan hittar vi dem bland annat och lägger dem på rätt plats i tipsbilden. Om det är svårt för ett barn, föreslår jag att du uppmärksammar delens form (stor eller liten).
Den andra etappen. När barnet klarar av den första uppgiften, i nästa lektion väljer jag från alla detaljer på samma sätt som förra gången, och vänder på dem. Sedan ber jag barnet att sätta varje bit på rätt plats i bilden. Om det är svårt för honom uppmärksammar jag formen på delen och frågar om han håller rätt i den eller om den behöver vändas.
Den tredje etappen. Öka gradvis antalet detaljer. Sedan kan du lära ditt barn att lägga pussel på egen hand, utan en bildtips. Först lär vi vika ramen, sedan mitten. Eller, samla först en specifik bild i ett pussel och sätt sedan ihop den med fokus på diagrammet.
Således lär sig barnet, som behärskar varje steg, att använda olika tekniker och hans skicklighet förvandlas till en färdighet som är fixerad under lång tid. Detta format kan användas i alla spel. Genom att lära sig i små steg kommer barnet att bemästra hela färdigheten.
Vilka är fördelarna med microlearning?
- Barnet har inte tid att bli uttråkad. I form av korta lektioner lär barn sig lätt de färdigheter som de inte vill lära sig. Till exempel, om ett barn inte gillar att klippa och du erbjuder honom att göra en kort uppgift varje dag, där du bara behöver klippa ut ett element eller göra ett par snitt, kommer han att lära sig denna färdighet gradvis, omärkligt för sig själv .
- Att studera "små i taget" hjälper barnet att vänja sig vid att studier är en del av livet. Om du studerar varje dag vid en viss tidpunkt, uppfattar barnet mikrolektioner som en del av det vanliga schemat och vänjer sig vid att lära sig från tidig ålder.
- Detta tillvägagångssätt lär koncentration, eftersom barnet är helt fokuserat på processen, han har ingen tid att bli distraherad. Men samtidigt hinner han inte bli trött.
- Microlearning gör inlärningen enklare. Vår hjärna är så ordnad att redan en timme efter lektionernas slut glömmer vi 60 % av informationen, efter 10 timmar finns 35 % av det som lärts kvar i minnet. Enligt Ebbinghaus Forgetting Curve glömmer vi på bara 1 månad 80 % av det vi har lärt oss. Om man systematiskt upprepar det som tagits upp, så övergår materialet från korttidsminnet till långtidsminnet.
- Mikrolärande innebär ett system: inlärningsprocessen avbryts inte, barnet går gradvis, dag för dag, mot ett visst stort mål (till exempel att lära sig att klippa eller färglägga). Lektionerna äger helst rum vid samma tid varje dag. Detta format är perfekt för barn med olika utvecklingsförseningar. Materialet doseras, bearbetas till automatism och blir sedan mer komplicerat. Detta gör att du kan fixa materialet.
Var och hur man ska studera
Idag har vi många olika onlinekurser och mobilapplikationer som bygger på principerna för microlearning, som till exempel de populära engelsklärningsapparna Duolingo eller Skyeng. Lektioner levereras i infografiska format, korta videor, frågesporter och flashcards.
Japanska KUMON-anteckningsböcker är också baserade på principerna för mikrolärande. Uppgifterna i dem är ordnade från enkla till komplexa: först lär sig barnet att göra snitt längs raka linjer, sedan längs brutna, vågiga linjer och spiraler, och i slutet skär ut figurer och föremål från papper. Att bygga uppgifter på detta sätt hjälper barnet att alltid framgångsrikt klara av dem, vilket motiverar och utvecklar självförtroende. Dessutom är uppgifterna enkla och begripliga för små barn, vilket gör att barnet kan studera självständigt.