Innehåll
Lägg märke till prestationer, betona styrkor, inte misstag och skyll inte på. Vi kan lindra skolstressen för ditt barn, det är våra experter säkra på. Att vara krävande.
Grundläggande idéer
- Bygg självförtroende: stöd trots misstag. Hjälp att övervinna svårigheter. Kritisera inte.
- Uppmuntra: lägg märke till barnets alla, inte bara pedagogiska, intressen. Fokusera på hans talanger: nyfikenhet, humor, fingerfärdighet...
- Uppmuntra: Behandla skolan som en del av ditt barns dagliga liv. Han måste veta att ansträngningar förväntas av honom och förstå att han bara får kunskap än så länge.
Stressa inte
"Ett barn utvecklas ständigt", påminner barnpsykologen Tatyana Bednik. – Den här processen kan vara väldigt aktiv, men vid andra tillfällen tycks den frysa och få kraft inför nästa genombrott. Därför ska vuxna tillåta sig att ”förlika sig” med vad barnet är nu. Ha inte bråttom, insistera inte, tvinga inte allt att korrigeras omedelbart, för att bli annorlunda. Det är värt, tvärtom, att lyssna på barnet, att observera, hjälpa honom att lita på sina positiva sidor och att stödja honom när svagheter dyker upp.
Utnyttja misstag
Inte fel, som ni vet, den som inte gör någonting. Det omvända är också sant: den som gör något har fel. Åtminstone ibland. "Lär ditt barn att analysera orsakerna till misslyckanden - på så sätt kommer du att lära honom att tydligt förstå vad som exakt ledde till misstaget," råder utvecklingspsykologen Andrey Podolsky. – Förtydliga det som är obegripligt, be att få göra om övningen hemma, återberätta en dåligt lärd läxa. Var redo att återförklara essensen av det nyligen täckta materialet själv. Men gör aldrig uppgiften istället för honom – gör den med barnet. "Det är bra när gemensam kreativitet handlar om komplexa och kreativa uppgifter", klargör psykologen Tamara Gordeeva, "ett biologiprojekt, en recension av en bok eller en uppsats om ett gratis ämne. Diskutera nya idéer med honom, leta efter litteratur, information på Internet tillsammans. Sådan ("affärsmässig") erfarenhet av att kommunicera med föräldrar, nya färdigheter kommer att hjälpa barnet att bli mer självsäker, försöka, göra misstag och leta efter nya lösningar på egen hand."
Läs mer:
- Godkänd på tentan: 5 förberedelsestrategier och psykologkommentarer
"Det finns inget mer lugnande och återställande än stunder av gemensamma aktiviteter med familjen", tillägger Tatyana Bednik. "Att laga mat, pyssla, spela spel tillsammans, titta på och kommentera en show eller en film tillsammans - så många osynliga men grundläggande sätt att lära sig!" Att dela åsikter, jämföra dig själv med andra, ibland motarbeta varandra – allt detta hjälper till att utveckla ett kritiskt sinne, vilket i sin tur hjälper dig att se på situationen från sidan och hålla stressen på avstånd.
Har en fråga?
- Centrum för psykologisk och pedagogisk rehabilitering och korrigering "Strogino", t. (495) 753 1353, http://centr-srogino.ru
- Psykologiskt centrum IGRA, t. (495) 629 4629, www.igra-msk.ru
- Centrum för ungdomar "Crossroads", t. (495) 609 1772, www.perekrestok.info
- Centrum för psykologisk rådgivning och psykoterapi ”Genesis”, tel. (495) 775 9712, www.ippli-genesis.ru
Kommentar av Andrei Konchalovsky
”Jag tror att en förälders huvuduppgift är att skapa måttligt gynnsamma förutsättningar för sitt barn. Eftersom en person förnedrar i absolut gynnsamma, precis som i absolut ogynnsamma. Det vill säga att det inte ska vara för kallt eller varmt. Man kan inte få allt. Du kan inte kunna gå någonstans eller äta vad du vill. Det är omöjligt att allt är möjligt – det finns saker som är omöjliga! Och det finns saker som är möjliga, men de måste förtjänas. Och det finns saker som du behöver göra, även om du inte vill. En förälder ska inte bara vara en vän. Livet består av ett oändligt antal begränsningar eftersom vi alltid vill ha det vi inte har. Istället för att älska det vi har vill vi ha det vi älskar. Och det finns många onödiga behov. Och livet sammanfaller inte med vad vi vill. Vi behöver tjäna något, och förverkliga något som något som vi aldrig kommer att ha. Och förälderns uppgift är att se till att barnet lär sig denna idé. Det är naturligtvis en kamp. Men utan detta kommer en person inte att bli en person.
Planera tillsammans
”Vad är den bästa tiden att göra läxor; ta det enklaste eller svåraste först; hur man organiserar arbetsplatsen på rätt sätt – det är föräldrarna som ska lära barnet att planera sitt dagliga liv, – säger skolpsykologen Natalya Evsikova. "Detta kommer att hjälpa honom att fatta beslut lättare, bli lugnare - han kommer att sluta sitta vid sitt skrivbord i sista minuten innan han går och lägger sig." Diskutera hans arbete med honom, förklara vad som behövs och varför, varför det ska organiseras på det sättet. Med tiden kommer barnet att lära sig att självständigt planera sin tid och organisera utrymme. Men först måste föräldrarna visa hur det går till, och göra det tillsammans med honom.
Skapa motivation
Barnet är intresserad om det förstår väl varför det studerar. "Prata med honom om allt som fascinerar honom", råder Tamara Gordeeva. "Påminn mig: framgång kommer om vi älskar det vi gör, njuter av det, ser meningen med det." Detta kommer att hjälpa barnet att förstå sina önskningar, bättre förstå sina intressen. Kräv inte mycket om du själv inte är särskilt intresserad av att studera, läsa, lära dig nya saker. Omvänt, visa aktivt din nyfikenhet på nya saker om du är en livslång lärande. "Du kan uppmärksamma honom på de kunskaper och färdigheter som han kommer att behöva för att uppfylla sin barndomsdröm," förklarar Andrey Podolsky. Vill du bli filmregissör eller läkare? Regiavdelningen studerar konstens och litteraturens historia. Och en läkare behöver kunna biologi och kemi... När det finns en möjlighet har ett barn en stark önskan att nå sin dröm så snart som möjligt. Rädslan försvinner och lärandet blir mer intressant.”
Utbilda utan förtryck
Att inte irritera sig på misslyckanden och undvika överbeskyddande kan formuleras som en dubbel regel för pedagogik. Natalya Evsikova erbjuder en metafor: "Ett barn lär sig att cykla. När den faller, blir vi arga? Självklart inte. Vi tröstar och uppmuntrar honom. Och så springer vi sida vid sida, stöttar cykeln och så vidare tills den åker av sig själv. Detsamma bör göras när det gäller våra barns skolverksamhet: att förklara vad som är obegripligt, att prata om det som är intressant. Gör något roligt eller svårt för dem med dem. Och efter att ha känt barnets motaktivitet, försvagar vi gradvis vår egen - på detta sätt kommer vi att frigöra utrymme för honom att utvecklas självständigt.
Marina, 16 år: "De bryr sig bara om min framgång"
”Mina föräldrar är bara intresserade av mina betyg, segrar på olympiaderna. De var raka A-elever i skolan och tanken medger inte att jag kan plugga sämre. De anser att ett B i fysik är mediokert! Mamma är säker: för att leva med värdighet måste du sticka ut. Medelmåttighet är hennes tvångsmässiga rädsla.
Från sjätte klass har jag studerat hos en handledare i matematik, från sjuan – i kemi och engelska, i biologi – hos min pappa. Mamman kontrollerar strikt alla skolbetyg. I början av varje termin kommunicerar hon med var och en av lärarna i en timme, ställer tusentals frågor och skriver ner allt i en anteckningsbok. Den ryska läraren försökte en gång stoppa henne: "Oroa dig inte, allt kommer att ordna sig!" Vad jag skämdes! Men nu tycker jag att jag börjar likna mina föräldrar mer: i slutet av året fick jag B i kemi och mådde hemskt hela sommaren. Jag tänker hela tiden på hur jag kanske inte lever upp till deras förväntningar.”
Alice, 40: "Hans betyg har inte blivit sämre!"
”Från första klass hände det så här: Fedor gjorde sina läxor efter skolan och jag kollade dem på kvällen. Han rättade till misstag och återberättade muntliga uppgifter för mig. Det tog inte mer än en timme och jag trodde att jag hade hittat det bästa sättet att hjälpa min son. Men i fjärde klass började han halka mer och mer, gjorde sina läxor på något sätt och varje kväll slutade vi i ett bråk. Jag bestämde mig för att diskutera detta med skolpsykologen och blev chockad när han förklarade för mig vad som egentligen pågick. Det visar sig att min son varje dag väntade på min bedömning och kunde slappna av först efter att jag hade kollat klart lektionerna. Eftersom jag inte ville ha det här, höll jag honom i spänning fram till kvällen! Psykologen rådde mig att ändra mitt agerande inom en vecka. Jag förklarade för min son att jag litar på honom och jag vet att han redan klarar sig själv. Från det ögonblicket, när jag kom tillbaka från jobbet, frågade jag bara Fedor om det fanns några svårigheter med lektionerna och om hjälp behövdes. Och inom några dagar förändrades allt – med ett lätt hjärta tog han upp lektionerna, i vetskap om att han inte skulle behöva göra om dem igen och igen. Hans betyg har inte blivit bättre.