Har skolan svikit pojkarna?
28 juni 2007 – Skolan bryr sig inte tillräckligt om pojkar, därav bristen på intresse hos många av dem för att fortbilda sig.
Detta är observationen av psykologen William Pollack1, från det prestigefyllda Harvard University School of Medicine. Denna trend kan ses lika mycket i USA och Kanada som i de flesta västländer.
Quebec är inget undantag heller: "Sju av tio avhoppare är män", säger han. Avhoppen är på topp i missgynnade familjer: 43 % av unga Quebecer med denna bakgrund har inte gymnasieexamen.
Redan innan de hoppar av har pojkar svårt att hitta sin plats i skolan. "Men de får dubbelt så mycket hjälp som flickorna", vädjar William Pollack. I USA stormar barn specialklasserna – där barn i svårigheter hittas. De representerar inte mindre än 70 % av antalet i dessa klasser.
Hur lär vi oss? ”Många flickor lär sig genom att bara lyssna på sina lärare eller genom att observera. När det gäller pojkar föredrar de att lära sig genom att experimentera – genom att göra det själva. De flesta klasser är inte lämpade för det här sättet att göra saker på. Som ett resultat kan en pojke vara uttråkad eller rastlös och märkas med beteendeproblem, uppmärksamhetsstörning eller hyperaktivitetsstörning.2. " William Pollack |
"Har de mindre förmåga från födseln? “, Lanserar William Pollack i form av ett skämt. Psykologen svarar inte direkt på sin egen fråga. Men de exempel han ger för att illustrera sin poäng visar tydligt att han inte tror på det.
Enligt honom respekterar skolsystemet inte pojkars specifika behov. Resetiden är ett bra exempel. För att tillfredsställa sitt behov av att flytta bör manliga skolbarn ha fem raster. ”Men det är inte dåligt när de har en. Och ibland finns det inga alls, säger han med beklagande.
På universitetet också
Denna skillnad mellan flickor och pojkar fortsätter fram till college. "De gör det bättre och bättre samtidigt som de är mindre framgångsrika än för tio år sedan", sa den amerikanske psykologen.
I västländer har 33 % av kvinnorna i åldrarna 25 till 45 en universitetsexamen jämfört med 28 % av männen i samma åldersgrupp3. Klyftan kommer därför sannolikt att öka ytterligare under de närmaste åren.
William Pollack citerar undersökningar av universitetsstudenter. De förstnämnda ägnar knappt tre timmar åt sina studier under loppet av en vecka. Unga kvinnor gör fem gånger mer!
Spela för att vara "riktiga killar"
Varför möter barn och unga män så många svårigheter på vägen till akademisk framgång? William Pollack förklarar det i en chockerande mening: "De känner sig 'frånkopplade' från sig själva och från samhället. "
Ibland omedvetet lär familjen och skolan dem att anpassa sig till vad en "tuff, dominant," macho "man borde vara, enligt honom. Resultat: de lär sig att dölja sina verkliga känslor. "Många pojkar är ledsna, isolerade och störda även om de vid första anblicken verkar hårda, glada eller självsäkra", hävdar han i sin bästsäljande bok, Riktiga pojkar4.
Risken är då stor för dem att tappa mark. Oavsett om vi tänker på drogberoende, depression eller självmord som de är mer utsatta för, minns forskaren.
Återanslut med dem
Vad ska man då göra för att hjälpa dem? "Ha ett känslomässigt engagemang", utbrister han. Både föräldrar och lärare måste, enligt honom, återknyta kontakten med pojkar: leka med dem, lyssna på vad de har att säga... Han efterlyser också en uppgradering av pedagogernas arbete – i daghem och i skolan – vars roll är så värdefullt för barn.
William Pollack uppmärksammar experiment som utförts för att främja akademisk framgång för skolbarn5inklusive mentorskap. ”På alla skolor där mentorskap har kommit på plats har avhoppen minskat. Varje pojke kunde sedan skapa ett speciellt band med sin mentor, säger han. Effekten har varit enorm.
"Vi är så kraftfulla", fortsätter psykologen entusiastiskt. Vi kan vända utvecklingen... och hjälpa våra barn inte bara vid 4 eller 5 års ålder, utan under hela deras liv! "
Duktiga och glada barn? Att vara hängiven barn kan löna sig stort. William Pollack påminner oss om detta genom att betona hur det kärleksfulla och varma sammanhanget i familjen och skolan kan ha en inverkan på barns framgång.
|
Johanne Lauzon - PasseportSanté.net
1. William Pollack är författare till Riktiga pojkar, en bok som kom till den amerikanska bokhandeln i slutet av 1990-talet. Han skrev också Riktiga pojkröster et Arbetsbok för riktiga pojkar. Han höll en föreläsning inom ramen för den 13e upplagan av Montreal-konferensen som ägde rum 18-21 juni 2007.
2. Fri översättning, utdrag hämtat från Riktiga pojkar : www.williampollack.com [besökt 27 juni 2007].
3. Data från Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD), citerad av William Pollack.
4. Riktiga pojkar publicerades på franska: Pollack W. Riktiga killar, Varennes, Éditions AdA-Inc, 2001, 665 sid.
5. William Pollack hänvisade till Robert Piantas arbete vid University of Virginia. Ett exempel: Hamre BK, Pianta RC. Kan instruktions- och känslomässigt stöd i första klassrummet göra skillnad för barn som riskerar att misslyckas i skolan?, Child Dev, 2005 Sep-Oct;76(5):949-67.