Brådmogna barn: intervju med Anne Débarède

"Mitt barn mår inte bra i klassen för att han är uttråkad där för att han är för intelligent", hur förklarar du att denna åsikt är mer och mer utbredd?

Förr brukade folk tänka "mitt barn klarar sig inte bra i skolan, han är inte tillräckligt smart". Logiken var omvänd för att idag bli ett riktigt modefenomen. Det är paradoxalt, men framför allt mer tillfredsställande för allas narcissism! I allmänhet tycker föräldrar att deras lilla barns förmågor är anmärkningsvärda, särskilt när det kommer till deras första barn, på grund av avsaknaden av jämförelsepunkter. De blir till exempel imponerade när det nöjer sig med ny teknik, eftersom de själva är motvilliga på grund av sin ålder. Faktum är att barn förstår hur det fungerar snabbare eftersom de inte är hämmade.

Hur kan man säga att ett barn är begåvat?

Behöver vi verkligen kategorisera barn? Varje fall är individuellt och vi får inte glömma att de "begåvade" eller barn som anses vara brådmogna, definierade av en IQ (intelligenskvot) större än 130, endast representerar 2% av befolkningen. Föräldrar som imponeras av deras barns förmågor skyndar sig ofta till en specialist för att få en IQ-bedömd. Detta är dock bara ett mycket komplicerat statistiskt koncept, som gör det möjligt att fastställa en klassificering, vid ett givet tillfälle, av barnen sinsemellan. Allt beror på vilken grupp som bildas för att göra jämförelsen. IQ är användbart för proffs, men jag tycker att det inte bör avslöjas för föräldrar utan specifika förklaringar. Annars använder de det för att motivera orsaken till alla deras barns problem, särskilt på skolområdet, utan att försöka förstå.

Är intellektuell brådmogen nödvändigtvis åtföljd av akademiska svårigheter?

Nej. Vissa mycket intelligenta barn har inga problem i skolan. Akademisk framgång beror på ett antal faktorer. Barn som presterar bra är framför allt de mest motiverade och hårt arbetande. Att bara förklara akademiskt misslyckande med för mycket intelligens är absolut inte vetenskapligt. Dåliga studieprestationer kan också bero på en dålig lärare eller på att de ämnen som barnet är mest kompetent i inte beaktas.

Hur kan vi hjälpa ett brådmogen barn i hans skolgång?

Vi måste försöka förstå. Alla barn är olika. Vissa stöter på särskilda svårigheter, till exempel inom grafikområdet. Ibland är det bara deras sätt att göra saker som förvirrar läraren, till exempel när barnet hittar rätt resultat utan att följa hans instruktioner. Jag är emot gruppering av barn efter nivåer och specialiserade klasser. Å andra sidan, inträdet direkt i överklassen, till exempel i CP om barnet kan läsa i slutet av mellansektionen på förskolan, varför inte... Det är viktigt att psykologer, föräldrar och lärare samarbetar så att den promenaden.

Beklagar du också den negativa sidan som tillskrivs tristess?

När ett barn inte är upptagen med att göra något, tror hans föräldrar att han är uttråkad och därför olycklig. I alla sociala kretsar är de alltså inskrivna i flera aktiviteter eller i ett luftkonditionerat center under förevändning att judo lugnar dem, att måla förbättrar deras skicklighet, teatern deras uttrycksförmåga ... Plötsligt är barn superupptagna och aldrig har tid att andas. Det är dock viktigt att lämna dem denna möjlighet eftersom det är tack vare stunderna av icke-aktivitet som de kan utveckla sin fantasi.

Varför valde du att visa ett enda barns resa genom hela boken?

Det handlar om ett sammansatt barn av många barn som jag fått i samråd. Genom att visa hur vi kan arbeta med detta barn utifrån hans personliga berättelse, hans föräldrars, hans språk, ville jag få honom att leva, utan att falla in i karikatyrer. Att välja ett barn från en privilegierad social bakgrund var lättare eftersom det i denna typ av familj ofta finns en berömd farbror eller farfar som fungerar som en referens och en förväntan om reproduktion från föräldrarnas sida för deras avkomma. Men jag hade lika gärna kunnat välja ett barn från en lägre social bakgrund, vars föräldrar offrar sig för att följa exemplet från en faster som blev byns skollärare.