Innehåll
Utveckling av kreativa förmågor hos grundskolebarn: process, metoder, medel
Utvecklingen av grundskolebarnens kreativa förmågor är förknippad med fantasi. Kombinationen av studier och lek främjar utvecklingen av kreativt tänkande.
Metoder för att utveckla kreativt tänkande
Kreativt eller kreativt tänkande bör utvecklas redan i grundskolan. Vid 8-9 års ålder upplever barnet ett stort kunskapsbehov, som går åt två håll: å ena sidan söker eleven att tänka självständigt, å andra sidan blir hans tänkande kritiskt.
Kreativitetslektioner för yngre elever kan vara roliga
Skolan disciplinerar barnet, erbjuder honom ny kunskap, och avbryter främst förmågan att tänka kreativt. För att lära detta till skolelever bör du använda följande tekniker:
- En analogi, när ett komplext fenomen kan förklaras av en enkel, används i gåtor.
- Brainstorming är en grupp som kastar in idéer utan diskussion eller kritik.
- Kombinationsanalys är en jämförelse av två typer av funktioner, till exempel frågor om förhållandet mellan meningsmedlemmar och taldelar.
Dessa tekniker kan användas i ryska språk- och litteraturlektioner.
Processen för att lösa kreativa problem och de medel som används
För att väcka ett vilande sinne måste uppgifterna vara paradoxala. Oväntade kombinationer av element får hjärnan att leta efter icke-standardiserade lösningar.
Du kan be barnen att relatera obesläktade föremål, till exempel en mus och en kudde. Svaret kan låta som: "Hur många möss får plats på kudden?" En annan uppgift är att skapa en kedja av händelser mellan de två ytterligheterna, till exempel "Det började regna och en fluga flög in i huset." Berättelsen kan låta ungefär så här: ”Det började regna, tunga droppar föll på bladen, under vilka flugan gömde sig. Flugan kom snyggt ut ur skyddet och flög in i huset. ”
Paradoxala uppgifter kan överväga en situation när en elev befinner sig i en extraordinär situation.
Till exempel, "Du har blivit en myra, vad känner du, vad är du rädd för, var du bor, vad du gör etc." En annan uppgift kan fungera som en variant av spelet "Gissa ordet". Programledaren får ett kort med namnet på ämnet. Han måste beskriva sina tecken så exakt som möjligt utan att använda gester. Resten av gruppen bör namnge detta objekt.
Observera barnet och uppmuntra hans fantasi, om detta inte helt lossnar det från verkligheten. En bra kreativitetsutveckling kan vara sammansättningen av en saga eller slutförandet av en uppfunnen tomt.
Du kan utveckla ett barns fantasi genom kreativitet, sagor och spel. Studenten kan redan skilja verkligheten från fiktion, vilket gör att han inte kan bli förvirrad i en fantasiplot.