"En romans mellan en lärare och en elev är incest"

SKOLKULTEN MOT KUNSKAPSKULTEN

För många år sedan studerade jag själv ett år på en berömd skola i Moskva, en "speciell" institution med ett program för avancerade barn, rika traditioner och en kult av skolbrödraskap.

Jag slog inte rot i det, även om många var riktigt nöjda där. Kanske för att jag växte upp i en stor "karismatisk" familj var det onaturligt för mig att betrakta skolan som ett andra hem. Detta tvingade mig att dela smaken och värderingarna hos ett stort antal människor som inte alltid stod mig nära. Och relationen med lärarna, där det var lockande att komma närmare och vara vän med dem, förvandlades till min förvåning till att lärarna antingen förde eleverna närmare eller längre bort, berömdes och nedvärderades ofta inte från pedagogiskt, utan från mycket personliga relationer.

Det hela verkade vagt osäkert och fel för mig. Senare bestämde jag mig för att det skulle vara bättre för mina barn att gå i en vanlig skola, utan sådan "megalomani".

Min yngste son visade sig dock vara ett barn med stor girighet och kunskapssug, och han gick också in i en speciell, framstående skola — «Intellektuell». Och med den uppenbara kärleken hos eleverna på den här skolan till deras alma mater, såg jag en betydande skillnad. I den här skolan var den enda kulten kunskapskulten. Det är inte personliga relationer med elever, intriger och passioner som upphetsar lärare, utan oändlig kärlek till sitt eget ämne, vetenskaplig ära och ansvar för sina handlingar.

Skandal i «League of Schools»: varför är slutna utbildningsinstitutioner farliga? Läs för föräldrar

UTLÄNDLIGT TERRITORIUM

Jag lyssnade på en bra föreläsning på YouTube av chefen för League of Schools, Sergei Bebchuk. Jag lyssnade och insåg att jag redan för ett halvår sedan kunde ha hållit med om många saker. Med att läraren till exempel ska få frihet att välja läroböcker, att han inte ska omfattas av institutionens regelkrav — om till exempel hur hög en snödriva ska vara intill skolan. Vad du behöver för att lita på regissören och läraren.

Å andra sidan uppmärksammade jag det faktum att hans accenter är mycket tydligt: ​​det viktigaste är elevens personliga entusiasm för läraren. Och det viktigaste är först och främst att "vinna över" barn, och sedan kommer det att vara möjligt att påverka dem mot denna bakgrund. Från detta växer intresset för ämnet. För då kommer barnen att skämmas för att inte lära sig lektioner - trots allt försökte deras älskade lärare, förberedd för klasser.

Ja, tonåringar är lätta att påverka. Detta, ur socialpsykologins synvinkel, är en gemenskap som lätt förvandlas till en folkmassa — med alla efterföljande egenskaper. Å andra sidan är varje medlem i tonårsflocken plågsamt upptagen av sin egen potential och önskan att vara exceptionell.

Kanske kommer mina ord att verka väldigt ovanliga för dig, men enligt min åsikt är en lärare inte skyldig att älska sina elever. Respekt ja, kärlek nej. En underbar lärare, professor från Tula Olga Zaslavskaya upprepar ofta följande fras vid föreläsningar för lärare: "Du behöver inte älska elever. Gå hem och älska dina barn. Du måste älska ditt jobb.» Uttalandet förnekar naturligtvis inte intresse, sympati och respekt för studenter. Men när skolan ersätter familjen, och lärare utger sig för att vara nära släktingar, finns det risk för att gränserna kollapsar.

Detta ska inte tas bokstavligt - naturligtvis kan varje person ha preferenser. Men brinnande stolthet, svartsjuka, manipulation, försök att charma klassen som helhet och enskilda elever i synnerhet - detta är oprofessionellt beteende.

När skolan påstår sig vara en familj, på sätt och vis, klättrar den in på fel territorium. För många barn blir det verkligen ett familjeutrymme. Inuti en sådan institution är det bra, så länge människorna där är anständiga och inte bortskämda. Men så fort någon som inte är ren i sinnet kommer dit, ger en sådan miljö honom många möjligheter att "zombifiera" barn och manipulera dem.

Om jag förstår Bebchuks och Izyumovs tal rätt, byggdes i deras skola hela ideologin, hela det pedagogiska systemet på det aktiva, invasiva inflytandet från lärarens personlighet.

FAMILJERÄTT

Om skolan är en familj så är de lagar som gäller där samma som i familjen. Till exempel, vid incest i familjen, är barnet rädd för att erkänna att en av föräldrarna låter sig vara oacceptabel.

För ett barn är att säga något emot en pappa eller mamma inte bara att få fram skam, utan också att förråda någon som är auktoritet för honom. Samma sak händer i skolan, där en speciell svågerpolitik, stängd mot omvärlden, odlas. Därför är de flesta av offren tysta — de kan inte gå emot "föräldern".

Men det värsta är när barn ställs mot varandra i kampen om denna myndighets uppmärksamhet. League of Schools stadgar säger att lärare kan ha favoriter. Ja, det står att dessa favoriter frågas mer, men själva konceptet är oacceptabelt. Barn börjar kämpa för lärarens uppmärksamhet, eftersom varje barn vill känna sig älskad av dem som är auktoritativa för honom.

Problemet är att sådana skolregler är ett trasigt system. De fungerar bara om du litar på lärarens anständighet. Det som står i skolans stadgar bygger på ofelbarheten hos lärarens personlighet i en sådan utsträckning att det är ett hot. Och det är det som är problemet.

VAD ÄR TILLÅT I SKOLAN

Där det finns auktoritet måste det finnas gränser. Jag gillar att på skolan där min son studerar, barn åker på resor med klasslärare, de kan gå på te med föreståndaren, ge biologiläraren en padda i en burk istället för blommor den XNUMXa september.

Jag tror med fasa att på ytan kan de här små sakerna hemma (främst relaterade till det faktum att barn antingen bor i en skola sovsal eller spenderar tid på klubbar till sent), vår skola kan misstas för ett osäkert utrymme. Men jag ser en enorm skillnad!

Till exempel, det sätt på vilket pojkars och flickors sovrum är strikt uppdelade efter våningar (utan rätt att gå in på varandras våningar), hur väl reglerna är anpassade, glädjer mig och gör att jag kan lita på administrationen fullt ut. Jag vet att jag vid eventuella tvivel kommer att bli noga lyssnad på av skolförvaltningen och ingen kommer någonsin att säga till mig att jag helt och villkorslöst ska lita på lärarna. Akademiska rådet, som omfattar både föräldrar och elever, är ganska envist och auktoritativt.

Det är viktigt att förstå att om det är normalt att gå till regissören för te, så är situationen där barn kommer in på kontoret, stänger dörren bakom sig och lägger dem på knä inte normalt under några omständigheter. Hela svårigheten är att hitta en formell gräns.

Därför finns det så mycket irritation och ilska: allt det bästa som finns i sådana skolor, nu, efter skandalerna, i människors uppfattning blandas med allt hemskt. Och detta kastar en skugga över dem som inte klättrar under kjolarna på eleverna, som verkligen kan vara ett stöd för barnet i en svår stund, för känsliga och renodlade proffs.

UTVECKLING AV GRÄNSER

Mitt hjärta sjunker när de efter sådana incidenter uppmanar till stängning av alla elitskolor. Det är som att avskaffa familjens institution, eftersom det sker incest i den. Det är oerhört viktigt för föräldrar att börja förstå vad som händer i familjen.

De allra flesta tjejer som upplevt något liknande är singel, inte accepterade i sin egen familj. De litar inte på sina föräldrar. Dessutom resonerar de så här: du arbetade dig in i den här skolan med så svårt, på grund av en kyss riskerar du din vistelse på denna plats ... Barnet är i ett dödläge: om du börjar kämpa för rättvisa finns det risk för blir utvisad och fördömd. Detta är en outhärdlig börda för en tonåring.

Men ändå, det viktigaste som kan göras för att förhindra sådana situationer (och de händer i alla, även gymnasieskolor) är att respektera barnets fysiska gränser och outtröttligt påminna om att ingen har rätt att röra honom om han inte gör det. Gilla det. Och i händelse av förlägenhet, tvivel, avsky för lärarens handlingar, måste du definitivt dela detta. För att göra detta måste en tonåring veta att föräldrar kommer att kunna bete sig coolt och sunt, att de litar på sin son eller dotter och inte kommer att använda tillit för att manipulera.

För att uppnå detta förtroende måste du visa barnet att han alltid kommer att få stöd i familjen. Ett barn som får en tvåa kan gå hem med en tung känsla, i vetskap om att han också kommer att straffas för detta märke. Eller kanske, efter att ha kommit hem, för att möta en sådan reaktion: "Åh, du måste ha varit upprörd? Låt oss fundera på hur du kan hjälpa till att fixa det.»

Jag hoppas verkligen på ett gemensamt sunt förnuft mellan lärare och föräldrar. Om utvecklingen av rimliga, tydliga och precisa gränser — utan sådana överdrifter, när avståndet mellan läraren och eleven mäts av en linjal, men otvetydigt ritad, på reglernas artikulation.

Det är viktigt att varje elev vet vart man ska vända sig i dagar av tvivel och smärtsam reflektion, så att lärarens auktoritet inte bygger på blind tillit, utan på hans moraliska principer, ömsesidig respekt och på den vuxna, kloka livspositionen. läraren. För när en lärare tillfredsställer sina ambitioner och passioner på sina elevers bekostnad, utan att ens bryta mot strafflagen, talar detta om hans infantila och svaga personlighet.

Alla föräldrar bör vara uppmärksamma på:

1. Regissörens personlighet. Bestäm själv hur lyhörd den här personen är, hur tydliga hans övertygelser och principer är för dig, hur han positionerar sig i förhållande till elever och föräldrar.

2. Den rådande atmosfären i skolan. Litar skolan för mycket på konkurrens mellan elever? Tar hon hand om alla? Om barn tävlar oändligt och vem som helst lätt kan hoppa av skolan är detta åtminstone kantat av enorm stress och neuroser.

3. Åtgärder för att säkerställa gränssäkerhet. Finns det tydliga och begripliga rekommendationer till studenter, finns det psykologer som inte är investerade med administrativ makt i ständig tillgång.

4. Passionen hos barnet självämnen och vetenskaper. Huruvida hans intressen utvecklas individuellt, om hans unikhet respekteras och om kunskapstörsten uppmuntras.

5. Intuition. Tycker du att denna plats är säker, vänlig, ren och ärlig. Om något stör dig i skolan, lyssna på dina känslor. Och om något stör ditt barn – lyssna dubbelt noga.