Innehåll
Motorik: tång är viktig för att lära sig skriva
Det finns inte tio olika sätt att hålla en penna säkert: bara ett är effektivt eftersom det ger flexibelt handledsstöd. Det är dock denna flexibilitet som gör att man senare kan skriva snabbt, läsligt och under lång tid. Ett barn som är spänt, eller som tröttnar sin handled, kommer en dag att ha problem med att ta sina anteckningar på college eller gymnasiet, men då kommer det att vara för sent att rätta till det enkelt.
Den högra griparen är därför denna: både tummen och pekfingret griper pennan utan att gå ihop. Tillsammans håller de pennan helt av sig själv: de andra fingrarna är bara där för att fungera som ett stöd, men vi måste kunna hålla pennan med den här tången och flytta de andra tre fingrarna under. Få barnet att känna att det bara kan hålla sin penna med dessa två fingrar: detta kommer att tvinga honom att placera tummen och pekfingret korrekt, vilket förhindrar att de möter spik mot spik på pennan. Till en början kan det vara bra att rita en röd prick på långfingrets första led (där vuxna har förhårdnader från pennan). Instruktionen är att försöka dölja denna punkt vid pennan genom att hålla tången enligt anvisningarna.
Den berömda brutna handleden: var försiktig!
För det andra måste pennan hållas i armens axel: krig måste föras med en bruten handled, särskilt bland vänsterhänta, för vilka det är den naturliga tendensen. Det är en oändligt förnyad kamp, men insatserna är väl värda det. Försök själv att hålla handen hopvikt som en snigel mot handleden och känn muskel- och senspänningarna på toppen; det gör ont, det värms upp och senare kommer det att sluta i författarkramp. Så, för en väl inriktad handled, visualiserar vi en stor fasanfjäder som börjar från pennan och som kittlar axeln; det ideala är att få en riktig att tejpa på en penna för att få barnet att känna positionen för den resulterande handleden. Fasanfjädern tvingar verkligen pennan att återgå till en lutad position bakåt, i underarmens axel, istället för att hållas vertikalt mot lakanet som barn på dagis ofta gör. .
Handled under flygning: den andra faran
En sista punkt, mindre viktig eftersom den kan korrigeras lättare på egen hand: handleden i viktlöshet. Här tar barnet av handleden och stelar upp armbågen. Det är en stor klassiker inom CP, särskilt hos oroliga barn som applicerar sig själva och hårdnar sin gest. För att härda dem snabbare får vi en väggkalender som vi använder som skrivbordsunderlägg genom att i förväg ha häftat, i botten, över hela bredden, en 5 till 10 cm remsa av mycket mjukt tyg, instruktionen är: ”du måste gnugga handleden mot det mjuka tyget när du skriver”.
Lära sig att hålla en penna korrekt på dagis
Allt utspelas på dagis, eftersom barn får "manusverktyg" mycket tidigt: penslar, markörer, pinnar av oljig krita … Men att leka med dem bör inte vara dörren öppen till alla positioner av handen, med risk för utveckla dåliga vanor. Eftersom barn har en naturlig tendens att ta tag i pennan direkt ovanför arket, ganska vertikalt, med fingrarna hårt runt det. Och hur skulle de kunna göra något annat, med dessa enorma cylindrar som är barnmarkörer? Försök att skriva med en kavel, du ska se... Lilla fingrar är svaga. I Kanada planerar CP även övningar för att stärka fingrarna; I väntan på att de ska komma till Frankrike får barnen därför lätta pennor, tillräckligt tunna, som mäter minst 10 cm så att filten vilar bra på handflatan. Annars, om det är en "kärna" av en penna, kommer den senare att hållas vertikalt igen. För borstar är det lite annorlunda: ett tunt handtag innebär en ad hoc-borste som kräver bra linjeprecision. Så det är bättre att erbjuda långa ärmar och lite tjocka borstar som förstärker den "tjocka linjen".
Vad händer om dåliga skrivvanor tas?
Skrivträningen görs under första klass: du behöver inte ge rader att göra hemma, det skulle vara matsmältningsbesvär. Å andra sidan kan föräldrar observera sitt barn i detalj. Notera stopp, mellanslag mellan bokstäver, ofta missade korrigeringar för att starta om bokstaven efter att ha lyft pennan. Dessa positioneringsfel skiljer sig från klassiska CP-fallgropar, som bokstäver och siffror som vänder bakåt eller börjar från fel ställe, och vilken träning som kommer att rätta till. Underhållsproblem går ofta hand i hand med ett barn som trycker för mycket på pennan, som skriver väldigt långsamt, ibland väldigt tjockt och inte på linjerna, ibland spänt, även om resultatet är läsbart och därför acceptabelt. Försök sedan göra gesten mer flytande genom att be barnet skriva slingor av "e" i serie utan att stanna, i sand, slutna ögon på en tavla (fantastiskt resultat, gesten släpps!). på ett lakan, sedan liten, etc. För handledens position, å andra sidan, förutom fasanens spel och den mjuka dynan, finns det inget att göra, förutom att återuppta, om och om igen, den rätta positionen …